新沙小学李志英

 

摘要：在小学体育教学中,教师要实现教学的有效性,除了让学生掌握基本的体育知识和体育运动外,体育教学还应该针对学生的体质，制定合适的体育教学方案，对学生进行体育教学，培养学生的运动技能，促进学生的身心健康发展。在体育教学中，应该教会学生各种运动技能，培养学生对体育的兴趣，促进学生体育能力的全面发展，应该结合教材，配合体育活动，对学生的运动技能进行有效性教学，让学生能够熟练掌握各种运动技能，增强学生的体育能力，促进学生的全面发展。

 

关键词：小学体育；运动技能；有效性

 

引言：

 

要提高小学体育运动技能的有效性，不能盲目的对学生进行体育教学，应该采取有效的措施对学生进行体育教学。体育教学既要掌握理论知识，更要重视实践指导，在实践教学之前，应该对学生进行理论教育，让学生掌握运动技能的技巧，在实践教学中才能让学生更好的学习运动技能，提高教学效率。其次在教学中应该对对学生进行因材施教，对学生喜欢的运动进行技能教学，实现运动技能教学的有效性。最后教师在体育教学中应该注入一些趣味性因素，对学生进行趣味性教学，培养学生的学习兴趣。

 

一、理论与实践相结合

 

体育教学中有很多理论知识，理论知识是对运动技能的解释，包括运动的技巧方法、注意事项和要求，理论知识的存在形式是教科书，因此教师在体育教学的时候应该把教科书中的知识对学生进行教学，让学生了解和认识运动技能的方法技巧、注意事项和具体要求，然后对学生进行实践教学，这样不仅能避免一些体育教学中可能出现的意外事故，学生也能更好的学习运动技能，提高教师运动技能教学的有效性。

 

例如： 体操中的技巧教学，按从侧滚翻一前滚翻→后滚翻一头手翻一侧手翻的顺序，由易到难进行教学，学生学习和掌握技能的效果非常好;但是在篮球教学中，如果从最简单的传球开始按滑步→持球一传球→运球一投篮一比赛的顺序循序渐进地进行，则学生学习和掌握技能的效果并不佳。研究发现:学生自发地做体操时会从简单的动作而不是从复杂的动作开始:而他们踢足球时会从比赛开始而不是从练习单个动作开始。

 

二、做到因材施教

 

学生是独立的个体，学生有着独特的人格，每个学生都是不一样的，在兴趣爱好和体育运动方面，也会表现出不同的兴趣和能力。在体育学习中有的学生喜欢篮球、有的喜欢羽毛球、乒乓球、排球、足球等，因此教师在体育教学中应该针对学生的爱好对学生进行运动技能的教学，做到因材施教，根据学生的爱好对学生开展相应的技能教学，这样不仅能提高学生的运动技能，还有利于促进运动技能教学的有效性。

 

例如：教师在教学教学体育运动技能的时候，对班上的学生进行了分类，按照爱好和强项给学生分成不同的兴趣小组，喜欢篮球的分一个组，喜欢排球的成一个组，喜欢乒乓球的分成一个小组，兴趣爱好广的学生可以参加多个小组进行运动技能学习。在课上教师要求学生学习运动技能前先热身，围着足球场跑一圈，做拉伸运动。教师对每个兴趣小组进行专项教学，学生很快就熟练了自己喜欢的的运动技能，也提高了教师的运动技能教学的有效性。

 

三、力求趣味性教学

 

在小学体育教学中，学生的兴趣是促进学生学习的动力因素，因此教师在体育教学中，应该在课堂中插入一些有趣的元素，比如体育竞赛活动等，在激发学生学习兴趣的过程中，培养学生的运动技能，让学生在学习中玩耍，在玩耍中学习，在培养运动技能的同时促进学生的全面发展。学生是学习的主体，在体育教学中也一样，教师在课堂中注入有趣的元素就是为了让学生更好地学习运动技能，提高运动技能教学的有效性。

 

例如：教师在教学短跑的时候，为了培养学生的短跑技能，激发学生的学习兴趣，提高学生们的团队意识，做了一个有趣的活动，把傍身的学生平均分成三组，每组男生和女生的数量相同，把学生的小组分开后就进行活动，把两个相邻学生挨着的腿绑在一起，进行跑步比赛，看那一组的学生跑得最快，配合最默契。这样学生们就变成了一个整体，对学生们的配合、协作能力都有要求。因此趣味性教学促进了学生运动技能的发展，提高了学生之间的合作意识，对于提高教师运动技能教学的有效性也有重要的作用。

 

四、结语

 

教育是为了促进学生的全面发展，当前对体育的重视提到了前所未有的高度。在体育教学方面，教师应该注重理论结合实践，让学生掌握运动的方法和技巧，了解运动的注意事项，让学生安全、快乐的进行运动。此外，每个学生都是独立的个体，有着独特性，教师在教学中应该按照学生的兴趣对学生因材施教，让学生能做自己喜欢做的事；最后教师在教学中要注入一些有趣的元素，对学生进行趣味性教学，提高教师运动技能教学的有效性。

 

 

 

参考文献：

 

[1]梁海浪.小学体育运动技能有效性教学策略探析[J].速读（下旬）,2017,(6):179

 

[2]刘应强.小学体育课堂教学有效性探析[J].文理导航·教育研究与实践,2016,(3):255.

 

[3]张洪亮.优化教材资源构建有效教学--小学体育技能教学有效性的实践与研究[J].青年与社会·中外教育研究,2012,(3).155-156.

 

[4]刘晓庆,沈金芳.小学体育运动技能教学实践探索[J].小学教学参考,2011,(33):94.